仕事ができる教師・仕事ができない教師の特徴～若手とか関係ないから～

教師にも、仕事ができる人と、できない人がいます。人間はマイナスの要素を認識しやすいので、仕事ができない人の特徴を見ていくことで逆に、仕事ができる人の特徴が見えてきます。

記事を読むことで、仕事ができる教師になるためには、どんな点を意識すれば良いのか分かるようになると思います。

親、教師！！

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教師で仕事ができない四つの特徴

まずは僕が考える仕事ができない人の特徴を列挙します。

• 子どもへの接し方が暗いために学級経営が上手くいかない
• タスクを抜き出し見返す仕組みがなくて仕事が抜ける、遅れる
• 授業がいつまでたってもプリント三昧
• 同僚とのコミュニケーションが不足している
• 他力本願、自分で解決する思考が欠けている
• 管理職を敵だと本気で思っている

それぞれ具体的に見ていきます。

子どもへの接し方が暗いために担任業務が上手くいかない

どんな接し方が良いのか、リストにすることで分かりやすくなります。

上と下のリストで対応するように作りました。

なぜ子供が安定することが教師の評価に関係するかと言うと「子どもが安定する→学級が安定する→保護者も信頼する→管理職や同僚の評価も上がる→仕事ができる」という流れの上流にあるからです。

我々の出発点は、子どもとの関係づくりにあります！！

タスクを抜き出し見返す仕組みがなくて仕事が抜ける、遅れる

この画像をごらんください。僕のTodoリストです。スプレッドシートを使っています。

項目は、いつまでやるかの日付・早急度・困難度・内容の４項目です。必ず毎日使っています。会議の時にこのページを開いておいて、日付が出てきた瞬間にその場で書き入れます。このシートを事前に準備しておくだけで、あっという間に仕事ができる人間に変わりますよ。

後、意識の問題ですが、他人が関わる仕事は「今すぐ度」を高めて設定するようにしています。その方が喜ばれますからね！

同僚とのコミュニケーションが取れない

同僚との雑談が時間ロスだからと、極端に嫌う人もいます。若手に多い印象です。実は僕も、勤務を初めて２年目～６年目ぐらいの通称イケイケ期（一校目でちょっと経験がついてきて全然実力ないくせに実力があると錯覚してきた時期。二校目の異動で現実を知り、打ちのめされる前の期間の俗称。）に、この思考に陥っておりました。

教員の仕事は他の担任や外部との調整が結構あります。今すぐに調整が必要なくても調整が必要になるときが必ず来るのです。その時に、こちらの願いを聞いてくれるか、親身になってくれるかは、あなたがこれまでどんな対応を取ってきたのかの裏返しです。

だから、すべての人間関係をロングゲームで考えることが必要です。今すぐ自分にはメリットがないかもしれないけれど、相手に貸しを作っておくことで、今後の自分が楽になるという考え方です。

同僚との雑談は、業務を円滑に進める潤滑油です。普段から気軽に話せる人とは、仕事が上手くいきますよ！

管理職を敵だと本気で思っている

Xを見ていると、管理職を本当に敵かのように書き込みをしている人がいます。

管理職は上司です。上司の職務上の命令に従うのは当然ですし、普通の教師の知らない情報を統合的に判断した上での命令になりますので、絶対に従ってください。

その上で、考え方です。あなたが管理職の先生に相談されるぐらいの人間になればいいんです。

そうなれるだけの、管理職とのやり取り、心遣い、やれていますか？まずはそこからでしょう。僕は管理職にも積極的に雑談をもちかけるタイプです。

授業がいつまでたってもプリント三昧

落ち着かない学級に支援で入ったことがあるのですが、その学級はプリントざんまいでした。

プリントも良いですが、それがずっと続くのが問題です。今日の国語も明日も、その次もプリントでは、子どもは苦しいですし面白くありませんよね。

他の先生方に聞いたところ、ずっとプリントで授業を済ませているそうです。

対話型やワークショップ型の授業を取り入れれば、話したり、離席したり、体を動かしたりすることも許容されます。その活動を考えることで教師の授業構想力、ファシリテート力も磨かれていくのですが、プリントばかりではその機会が訪れません。

だから、問う必要があります。毎時間でなくてもいいです。週に数時間ということもあるでしょう。でも…

授業に魂こめてますか？

仕事ができる人には共通の特徴がある

僕が現場で見てきた中で、仕事ができる人には決定的な特徴があります。

子どもとの接し方が明るく、笑顔の比率が高い

この仕事をしていると、イラッ、ムカッはつきものです。

そういう場合があることは否定しません。

ただ、それを引きずっていたり、笑顔より無表情の方が多くなってはいけません。この辺は、僕が学級崩壊した経験から来る言葉です。読んでいただくと、更に感じるものがあると思います。

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基本的に、笑顔の比率が高い人は仕事ができます。学級でトラブルが起きなかったり、最初にあげたコミュニケーションの敷居が低いので、たくさん相談したり話しかけられたりするわけです。

タスクと書類と脳みそが整理整頓されている人

2つ目の大事な視点は、情報の整理ができている人です。

書類の整理ができない人は、頭の整理ができない人です。机の上が乱雑な人は、提出期限が守れなかったり、子供と約束したことを覚えていなかったり、とにかく適当に物事を進めてしまいがちです。

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話しかけやすい人、コミュニケーションコストが低い人

仕事ができる人は、コミュニケーション能力が高い人です。

小学校教師は、子や保護者との繋がりを作ることが重要です。エンジニアなどの仕事では、コードを書いたりプログラムを素早く作ったりすることが求められます。

それに、先生の仕事は提案されたことをそのまま実行するだけではなく、柔軟性が求められます。その場に応じて変更したり、急に何かをやらなければならなくなることが非常に多いです。

例えば、持久走記録会の直前に急にやり方が変更されたり、物品が急に必要になったりする場合があります。

コミュニケーションが上手く取れる人は、困難な状況で他者と協働して対応できる能力があるということ。だから、普段から雑談をして「あの人と一緒だと仕事しやす～い」という認識をもってもらいましょう！

今お話しさせていただいた3つの特徴が、仕事ができる人の特徴だと思います。

その仕事によって大切になってくる能力はあると思います。現時点で小学校教員に限っては僕はこう思います。

最強のスキルは「停滞しない」という汎用スキル

全部をひっくるめて、とにかく学べる人が最終的には伸びると思います。

不思議なもので、停滞すると人は不満が出ます。

•  科学的根拠で子育て　教育経済学の最前線 中室牧子
•  自分の親に読んでほしかった本　フィリッパ・ペリー
•  ウェルビーイング　前野隆司
•  「非認知能力」の育て方：心の強い幸せな子になる0~10歳の家庭教育　ボーク重子
•  ロングゲーム　今、自分にとっていちばん意味のあることをするために　ドリー・クラーク
•  嫌われる勇気／幸せになる勇気　岸見一郎

よっしゃーがんばろう！！

実は「教師×資産形成＝再現性最強」です。

ある程度資産が大きくなると、お金がお金を運んでくれるフェーズが訪れますのでそこまで走りましょう。

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