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療育

  • 教員免許や資格は必要?児童指導員の仕事について紹介します

    みなさんこんにちは☺ まつお先生 やまこちゃんの仕事の内容って具体的には分からないんだよね~今度記事にして教えてよ! という依頼を受けたもので、私の職業である児童指導員のお仕事について紹介します。福祉のお仕事に興味がある方もご覧ください! 児童指導員になるには資格が必要?の答えはある方が良い! 児童指導員は資格はありません。児童指導員として働くための任用資格があります。 児童指導員とは、放課後等デイサービスや児童発達支援などの福祉事業に配置が求められる厚生労働省の定めた職業です。 やまこ ちなみに私は、小学校と特別支援学校の免許を持ってたら、「やまこさんは児童指導員任用資格持ってるね~」って面接の時に言われました!任用資格があるかどうかは大学に確認するのが良いかも知れませんね。 教育に関わる免許や資格を持っている人は採用などで優遇される可能性が高い! まつお先生 放デイとかの場所に子どもを預ける親の立場で考えれば、資格を持っている人に預けた方が安心だもんね。採用する企業側も、この人を取りたい!って思うんだろうね~資格があった方が給料良かったりするの? (お金のことを気にするまつお先生は平常運転だなあ…) やまこちゃん 月々1万円ぐらいだけど手当が出るよ!無資格の人よりは年収が上がる☺教員とかを志望してきたけど、方向転換したいなあって考えた人には魅力的な仕事の一つかも知れないね。 児童指導員任用資格を得るためには、大学や大学院で社会福祉、心理学、教育学もしくは社会学を専修する学部や学科を卒業します。詳しくはこの辺のサイトをご覧ください。 https://job-medley.com/tips/detail/754/#i2 療育って何? まつお先生 よく聞く「療育」って何なの?小学校教員の世界ではほとんど聞かない言葉なんだけどなあ。特別支援学校とかでは聞くけれど…。 やまこちゃん うちの事業所は発達障がいがある子どもが来るのね。発達の状態や特性が一人一人違うから支援が必要なんだ~。困り事の解決や将来の自立をサポートするための医療と保育のことを療育って言っているよ! 発達障がいは治りません。と言うより、「治る」「治らない」で考えていません。 やまこちゃん 発達障がいは障害ではなく「特性」だって思うしね。 そのため、子ども一人一人の特性を把握した上で、生活しやすくなるようサポートします! わたしの事業所で行っている療育の種類はこんな感じ! 何人か集団で活動する療育 個別でサポートする療育 SST(ソーシャルスキルとレーニング)を主とする療育 ピアノや楽器を使用する音楽に特化した療育 体操やサッカーなど運動する療育 事業所によって特色が全く違うので、HP等で調べてみてください! 何歳の子どもがいるの? やまこ 私の職場では、 1歳半~高校生(18才)までの子どもがいます! まつお先生 18才!? 高校生か~そんな大きな子どもがいるとは思わなかったな~勝手なイメージだけど、小さい子を扱っていると思っていたよ! 年齢に応じて呼び方も変えています。 児童発達支援(児発): 1歳半~幼稚園・保育園まで   放課後等デイサービス(放デイ): 小学生~高校生を対象とした療育 児童発達支援で行っている支援の内容 児童発達支援では次のようなことを行っています! 遊びを通して子ども達の成長を支援する児童発達支援 発語の促し親以外の人との関わり方 靴のしまい方 あいさつの仕方就学支援(鉛筆の練習や座り方の練習など) やまこちゃん 職員と子どもで関係作りをするのも大事だなと思っています!ただ、子どもの様子だけでなく、児発は保護者の要望に合わせて支援内容を考えることが多いです。保護者との情報共有が大事な仕事です。 保護者とのかかわり方は、後日改めてブログで紹介します☺ 放課後等デイサービスで行っている支援の内容 放デイの仕事では、学習支援とSSTがほとんどです。 宿題やテスト勉強、進学の相談など、学年に合わせて支援します。 また、学習支援とひとくくりにしましたが、聞き取り練習や視覚トレーニングなど、学習するために必要な支援も行います。 やまこ 子どもと会話をしたり少しプリントに取り組んだりすると、 ここが苦手なんだな、これが解決できるともっとできる事が増えるなということに気付きます。気付けるようによ~く観察しています! 児発も同様ですが、その子がどこで立ち止まっているのか、何が苦手なのか、これが解決できれば何ができるようになるのかを指導員の視点で見つけることが重要です。 支援のツール(手段)を紹介している記事はこちら↓↓ https://chibikko-blog.com/siennotuuru/ 特色は事業所によって異なります! 先ほども説明しましたが、事業所によって療育の形(集団か個別か、何に特化している、送迎の有無etc…)が異なります。福祉事業所で働こうと思っている方は、HPを検索するか実際に見学してみるのが良いでしょう!! 児童指導員として一緒に頑張りましょう☆

  • 支援のツールって何??ツールを紹介☆

    やまこ みなさまこんにちは、やまこ(@yamakochgan_25)です☺ 今日は、子ども達への療育(支援)には欠かせない『ツール』について紹介します。まだ支援者になって経験が浅い人や、勉強したい人の参考になれば嬉しいです。それではよろしくお願いします。 支援者が使う「ツール」って何だろう? ツールは日本語で「道具」ですよね? 療育でのツールとは、子どもの発達状況から考えた目標を達成するための「手段」として認識してオッケーです! やまこ 例えば…(私が使っているツールにはこんなものがあるよ!) 支援を開始する前に作成する個別支援計画には、短期目標(6か月)と長期目標(1年)があります。個別支援計画で立てた目標を達成させるために、毎時間の目標を立てます。 その目標を達成するために多種多様なツールを私たちは使っています。 やまこ 個別支援計画や目標の立て方についての詳しい話は、別のブログで紹介します~(/・ω・)/ 支援ツールの例 1つの目標を達成するためのツールは数えきれないほどあります。 はっきり言うと、ツールが多ければ多いほど子どもたちの「できた」が増えます! ツールが1つしか思いつかない… このような場合は、もっと子どもを観察してみてください☆ 何が得意で何ができるのかもツールを考える上で必要になってきます。記録を見返えしたり、他の支援員さんに相談するのも良いですね☆記録ってやはり重要だな!!!! 記録の書き方を説明したブログはこちら↓↓ https://chibikko-blog.com/kiroku/ では、ツールの例を2つ紹介していきます!! ツール① 「あ」を書くためのツール 「あ」を書く という目標を立てたとします。 まずは、ツールに必要な子どもの情報を確認します。要はその子どもの「できること」の確認です。この作業は、無意識で行われている方が多いかもしれません。必須です! 子どもを観察して確認すること 「あ」って読めるの? 鉛筆持てるの? 確認が終わったら、いよいよツールを考えていきます(^^)/ ① 書き順を色別で提示する 書き順が分からず、どの箇所から書き始めれば良いかが分からないのかもしれません。また、書き順が不順で字の形が歪になってしまうこともあります。「1画目は赤。2画目は青」のように、日々の活動の中で子どもと決めておくと入りやすいです。 ② 「あ」の見本を準備する これは必要ですね(笑)そもそも「あ」の形が思い出せないのかもしれません。見本の真似っ子(模写)は書字の基本です。模写が難しい際は、見本のなぞり書きでも良いですね! ③ 子どもの手を取って一緒に書く 鉛筆活動に慣れていなく、手元が安定しないのかもしれません。子どもに鉛筆を持たせ、その上から指導員の手で支えて一緒に書く方法もあります。書き順の練習にもなりますね!この時に確認することがあります。それは、「この子どもは触れても大丈夫なのか」です。他者から触れられることを嫌う子どももいるので、事前に確認するのが良いでしょう。 ④ 運筆練習から始める そもそも鉛筆活動に慣れていないのかもしれません。③のパターンに似ていますね!その際は、目標が子どもに適していません。まずは直線や螺旋などのなぞり書き(運筆練習)や形を書く練習から始めましょう!目標を変更することも1つのツールです。 ツール② 1+1を解くツール 算数の目標として「1+1を解く」と立てたとします。 先ほどと同じように、「できること」を最初に確認しましょう!確認した上でツールを考えます。 (今回は確認事項は省略しますね☆) ① イラストを描く たし算の意味が分からないかもしれません。イラストを提示しながらお話を作っちゃいましょう!「リンゴが1個ありました。1個もらいました」のように、視覚と聴覚から情報を入れます。その子どもが好きなキャラクターを登場させると興味を持つかも!!ちなみに、私はイラストが下手っぴなので、描くのはいつもリンゴかニコちゃんマークか棒人間です(笑) ② ブロックを使う 「1」というものがどのくらいの量なのかが分からないのかもしれません。数字の1とブロックの1個がイコールであることを教える必要があります。ちなみに、この活動はたし算を行う前に習得すべきことなので、これができない場合は目標を変えましょう! 話を戻しまして… ブロック1個とブロック1個を合わせることを視覚的に伝えます。ブロックなら、1+1以外の計算も活用できます。ブロック以外でも、積み木やおはじきでも良いですね!ここで注意すべきことは、「物が使える子どもなのか」です。子どもってブロック大好きですよね~ブロックを出した瞬間にブロックで遊び始める子どもが多いです。ブロックが大好きすぎる子どもには適さないツールですね。 ③ 丸を書いて数える 「物を使うと遊んじゃう」とい子どもでも、何か物を数えた方が分かりやすい場合があるかもしれません。物を使うのではなく、プリントに書き込んじゃえば良いのです。 ④ 指算を教える 指算とは、指を数える方法です。小さい子はみんな指算してますよね~私も繰り下がりの計算は未だに指算です(笑)先に指の使い方や数え方を教えるのも1つの方法です。 ツールは無限大!! 今回紹介したツールはほんの僅かです。 また、「~かもしれません」という曖昧な表現で紹介しました。同じ年齢の子どもでもできることや苦手なこと、好きなことや嫌いなことなど、一人一人異なります。対象の子どもを観察しない限り断定はできません。この子にはどのツールが適しているかを実践しながら見極める必要があります。 もし、頑張って観察してもツールが思いつかない…となったら、他のスタッフに相談することが1番良いと思います!観察する視点は、指導員の数だけあるからです! やまこ 良い支援ツールを知っている方、私にも教えてくださーい☆

  • 教員免許や資格は必要?児童指導員の仕事について紹介します

    みなさんこんにちは☺ まつお先生 やまこちゃんの仕事の内容って具体的には分からないんだよね~今度記事にして教えてよ! という依頼を受けたもので、私の職業である児童指導員のお仕事について紹介します。福祉のお仕事に興味がある方もご覧ください! 児童指導員になるには資格が必要?の答えはある方が良い! 児童指導員は資格はありません。児童指導員として働くための任用資格があります。 児童指導員とは、放課後等デイサービスや児童発達支援などの福祉事業に配置が求められる厚生労働省の定めた職業です。 やまこ ちなみに私は、小学校と特別支援学校の免許を持ってたら、「やまこさんは児童指導員任用資格持ってるね~」って面接の時に言われました!任用資格があるかどうかは大学に確認するのが良いかも知れませんね。 教育に関わる免許や資格を持っている人は採用などで優遇される可能性が高い! まつお先生 放デイとかの場所に子どもを預ける親の立場で考えれば、資格を持っている人に預けた方が安心だもんね。採用する企業側も、この人を取りたい!って思うんだろうね~資格があった方が給料良かったりするの? (お金のことを気にするまつお先生は平常運転だなあ…) やまこちゃん 月々1万円ぐらいだけど手当が出るよ!無資格の人よりは年収が上がる☺教員とかを志望してきたけど、方向転換したいなあって考えた人には魅力的な仕事の一つかも知れないね。 児童指導員任用資格を得るためには、大学や大学院で社会福祉、心理学、教育学もしくは社会学を専修する学部や学科を卒業します。詳しくはこの辺のサイトをご覧ください。 https://job-medley.com/tips/detail/754/#i2 療育って何? まつお先生 よく聞く「療育」って何なの?小学校教員の世界ではほとんど聞かない言葉なんだけどなあ。特別支援学校とかでは聞くけれど…。 やまこちゃん うちの事業所は発達障がいがある子どもが来るのね。発達の状態や特性が一人一人違うから支援が必要なんだ~。困り事の解決や将来の自立をサポートするための医療と保育のことを療育って言っているよ! 発達障がいは治りません。と言うより、「治る」「治らない」で考えていません。 やまこちゃん 発達障がいは障害ではなく「特性」だって思うしね。 そのため、子ども一人一人の特性を把握した上で、生活しやすくなるようサポートします! わたしの事業所で行っている療育の種類はこんな感じ! 何人か集団で活動する療育 個別でサポートする療育 SST(ソーシャルスキルとレーニング)を主とする療育 ピアノや楽器を使用する音楽に特化した療育 体操やサッカーなど運動する療育 事業所によって特色が全く違うので、HP等で調べてみてください! 何歳の子どもがいるの? やまこ 私の職場では、 1歳半~高校生(18才)までの子どもがいます! まつお先生 18才!? 高校生か~そんな大きな子どもがいるとは思わなかったな~勝手なイメージだけど、小さい子を扱っていると思っていたよ! 年齢に応じて呼び方も変えています。 児童発達支援(児発): 1歳半~幼稚園・保育園まで   放課後等デイサービス(放デイ): 小学生~高校生を対象とした療育 児童発達支援で行っている支援の内容 児童発達支援では次のようなことを行っています! 遊びを通して子ども達の成長を支援する児童発達支援 発語の促し親以外の人との関わり方 靴のしまい方 あいさつの仕方就学支援(鉛筆の練習や座り方の練習など) やまこちゃん 職員と子どもで関係作りをするのも大事だなと思っています!ただ、子どもの様子だけでなく、児発は保護者の要望に合わせて支援内容を考えることが多いです。保護者との情報共有が大事な仕事です。 保護者とのかかわり方は、後日改めてブログで紹介します☺ 放課後等デイサービスで行っている支援の内容 放デイの仕事では、学習支援とSSTがほとんどです。 宿題やテスト勉強、進学の相談など、学年に合わせて支援します。 また、学習支援とひとくくりにしましたが、聞き取り練習や視覚トレーニングなど、学習するために必要な支援も行います。 やまこ 子どもと会話をしたり少しプリントに取り組んだりすると、 ここが苦手なんだな、これが解決できるともっとできる事が増えるなということに気付きます。気付けるようによ~く観察しています! 児発も同様ですが、その子がどこで立ち止まっているのか、何が苦手なのか、これが解決できれば何ができるようになるのかを指導員の視点で見つけることが重要です。 支援のツール(手段)を紹介している記事はこちら↓↓ https://chibikko-blog.com/siennotuuru/ 特色は事業所によって異なります! 先ほども説明しましたが、事業所によって療育の形(集団か個別か、何に特化している、送迎の有無etc…)が異なります。福祉事業所で働こうと思っている方は、HPを検索するか実際に見学してみるのが良いでしょう!! 児童指導員として一緒に頑張りましょう☆

  • 支援のツールって何??ツールを紹介☆

    やまこ みなさまこんにちは、やまこ(@yamakochgan_25)です☺ 今日は、子ども達への療育(支援)には欠かせない『ツール』について紹介します。まだ支援者になって経験が浅い人や、勉強したい人の参考になれば嬉しいです。それではよろしくお願いします。 支援者が使う「ツール」って何だろう? ツールは日本語で「道具」ですよね? 療育でのツールとは、子どもの発達状況から考えた目標を達成するための「手段」として認識してオッケーです! やまこ 例えば…(私が使っているツールにはこんなものがあるよ!) 支援を開始する前に作成する個別支援計画には、短期目標(6か月)と長期目標(1年)があります。個別支援計画で立てた目標を達成させるために、毎時間の目標を立てます。 その目標を達成するために多種多様なツールを私たちは使っています。 やまこ 個別支援計画や目標の立て方についての詳しい話は、別のブログで紹介します~(/・ω・)/ 支援ツールの例 1つの目標を達成するためのツールは数えきれないほどあります。 はっきり言うと、ツールが多ければ多いほど子どもたちの「できた」が増えます! ツールが1つしか思いつかない… このような場合は、もっと子どもを観察してみてください☆ 何が得意で何ができるのかもツールを考える上で必要になってきます。記録を見返えしたり、他の支援員さんに相談するのも良いですね☆記録ってやはり重要だな!!!! 記録の書き方を説明したブログはこちら↓↓ https://chibikko-blog.com/kiroku/ では、ツールの例を2つ紹介していきます!! ツール① 「あ」を書くためのツール 「あ」を書く という目標を立てたとします。 まずは、ツールに必要な子どもの情報を確認します。要はその子どもの「できること」の確認です。この作業は、無意識で行われている方が多いかもしれません。必須です! 子どもを観察して確認すること 「あ」って読めるの? 鉛筆持てるの? 確認が終わったら、いよいよツールを考えていきます(^^)/ ① 書き順を色別で提示する 書き順が分からず、どの箇所から書き始めれば良いかが分からないのかもしれません。また、書き順が不順で字の形が歪になってしまうこともあります。「1画目は赤。2画目は青」のように、日々の活動の中で子どもと決めておくと入りやすいです。 ② 「あ」の見本を準備する これは必要ですね(笑)そもそも「あ」の形が思い出せないのかもしれません。見本の真似っ子(模写)は書字の基本です。模写が難しい際は、見本のなぞり書きでも良いですね! ③ 子どもの手を取って一緒に書く 鉛筆活動に慣れていなく、手元が安定しないのかもしれません。子どもに鉛筆を持たせ、その上から指導員の手で支えて一緒に書く方法もあります。書き順の練習にもなりますね!この時に確認することがあります。それは、「この子どもは触れても大丈夫なのか」です。他者から触れられることを嫌う子どももいるので、事前に確認するのが良いでしょう。 ④ 運筆練習から始める そもそも鉛筆活動に慣れていないのかもしれません。③のパターンに似ていますね!その際は、目標が子どもに適していません。まずは直線や螺旋などのなぞり書き(運筆練習)や形を書く練習から始めましょう!目標を変更することも1つのツールです。 ツール② 1+1を解くツール 算数の目標として「1+1を解く」と立てたとします。 先ほどと同じように、「できること」を最初に確認しましょう!確認した上でツールを考えます。 (今回は確認事項は省略しますね☆) ① イラストを描く たし算の意味が分からないかもしれません。イラストを提示しながらお話を作っちゃいましょう!「リンゴが1個ありました。1個もらいました」のように、視覚と聴覚から情報を入れます。その子どもが好きなキャラクターを登場させると興味を持つかも!!ちなみに、私はイラストが下手っぴなので、描くのはいつもリンゴかニコちゃんマークか棒人間です(笑) ② ブロックを使う 「1」というものがどのくらいの量なのかが分からないのかもしれません。数字の1とブロックの1個がイコールであることを教える必要があります。ちなみに、この活動はたし算を行う前に習得すべきことなので、これができない場合は目標を変えましょう! 話を戻しまして… ブロック1個とブロック1個を合わせることを視覚的に伝えます。ブロックなら、1+1以外の計算も活用できます。ブロック以外でも、積み木やおはじきでも良いですね!ここで注意すべきことは、「物が使える子どもなのか」です。子どもってブロック大好きですよね~ブロックを出した瞬間にブロックで遊び始める子どもが多いです。ブロックが大好きすぎる子どもには適さないツールですね。 ③ 丸を書いて数える 「物を使うと遊んじゃう」とい子どもでも、何か物を数えた方が分かりやすい場合があるかもしれません。物を使うのではなく、プリントに書き込んじゃえば良いのです。 ④ 指算を教える 指算とは、指を数える方法です。小さい子はみんな指算してますよね~私も繰り下がりの計算は未だに指算です(笑)先に指の使い方や数え方を教えるのも1つの方法です。 ツールは無限大!! 今回紹介したツールはほんの僅かです。 また、「~かもしれません」という曖昧な表現で紹介しました。同じ年齢の子どもでもできることや苦手なこと、好きなことや嫌いなことなど、一人一人異なります。対象の子どもを観察しない限り断定はできません。この子にはどのツールが適しているかを実践しながら見極める必要があります。 もし、頑張って観察してもツールが思いつかない…となったら、他のスタッフに相談することが1番良いと思います!観察する視点は、指導員の数だけあるからです! やまこ 良い支援ツールを知っている方、私にも教えてくださーい☆